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DIVIÉRTETE CON LOS MITOS Y LAS LEYENDAS

NOMBRE DEL AUTOR: Jisselth Patricia Andrade Jiménez

DEPARTAMENTO: Atlántico

MUNICIPIO: Sabanagrande

AUTOR EMAIL: jisse072@hotmail.com

GRADO: 4°

AREA: Lengua Castellana y Literatura

LOGROS Y COMPETENCIAS: Reconocer las principales características y elementos propios del Mito y la Leyenda.

PALABRAS CLAVES: Mito, leyenda, relato,

PREGUNTA GENERADORA: ¿Puedo ser creativo en la construcción de mitos y leyendas?
¿Cómo lograr que el estudiante reconozca los elementos fundamentales que conforman un Mito o una Leyenda?

SITUACION DEL APRENDIZAJE: Un mito (relato falso con sentido oculto, narración, discurso, palabra emotiva) se refiere a un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización.
Una leyenda es una narración oral o escrita, en prosa o verso, de apariencia más o menos histórica, con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos. Pueden ser religiosas, profanas o mixtas, según el tema del cual traten. Las leyendas también pueden ser populares (de formación más o menos espontánea o inconsciente), eruditas o fruto de una combinación de elementos de ambos orígenes. Pueden haber sido inicialmente eruditas y haber conseguido, después, una gran popularidad.

Tareas

Actividad 1: leerán dos textos narrativos. Luego deben identificar cual es el mito y cual es la leyenda.

LA LLORONA

Cuenta la leyenda que en un lejano pueblo vivía una joven mujer junto con sus tres hijitos, todo iba muy bien, los niños eran muy felices y su madre los quería muchísimo. Pero una noche lluviosa de invierno ocurrió algo terrible.

Como os digo, aquella noche, llegó a casa el padre, quien los había abandonado tiempo atrás. Sin él la familia era feliz y esa noche sus gritos y borracheras se volverían a notar en la casa, por no hablar de las brutales palizas que tanto los niños como la madre sufrirían. La mujer siempre había rezado para que no regresara nunca más, pero el destino quiso otra cosa.

Con su odio, el hombre botó de un puñete la puerta y entró gritando que todos fueran a recibirlo, los niños, espantados, se escondieron y la madre, por amor a sus hijos, se enfrentó cara a cara con su marido. La mujer sufrió un golpe que la dejó sin sentido durante varias horas. Cuando despertó, buscó a sus hijos por todos los rincones de la casa pero ni los niños ni su marido se hallaban por ninguna parte, desesperada, corrió bajo la tormenta llorando y gritando sus nombres, pasaron días, meses, años, muchos años...

hasta que una noche murió de tristeza, nadie supo nada de los niños, nadie los vio nunca más, no aparecieron sus cuerpos o alguna señal del hombre que se los llevó.
Desde entonces se dice que su espíritu no descansa en paz y todas las noches se le oye llorar y lamentar con tristeza por los alrededores de un estero. Las mujeres corren tras sus hijos para esconderlos, ya que cuentan que se los puede llevar la llorona, para volver a ser feliz.

LA LUNA Y LA SERPIENTE

Para quien estuviera familiarizado con las mitologías de la diosa de los mundos primitivo, antiguo y oriental, reconocerá equivalente bíblico, sin lugar a dudas. Sin embargo, no son pocas las transformaciones que sufrieron estos relatos, alterándose en muchos casos el significado original. Por ejemplo, en el episodio de Eva y el árbol, nada se dice respecto a que la serpiente que se le apareció y le habló era una deidad con derecho propio, que había sido adorada en Levante algo así como unos siete mil años antes de la composición del libro del Génesis. En el museo del Louvre hay un jarrón fechado alrededor del 2025 a.C. que se corresponde con una manifestación sumeria tardía de este consorte de la diosa, que llevaba el nombre de Ningizzida, "Señor del árbol de la verdad". En esta pieza, se observan también dos dragones alados (leones-pájaros) y dos serpientes copulando, entrelazadas en una vara a la manera del caduceo del dios griego del conocimiento y el renacimiento, Hermes.

La sorprendente capacidad de la serpiente para mudar la piel y renovar de este modo su juventud, le ha proporcionado en todo el mundo el carácter de señor del misterio y del renacimiento, del que la luna, creciendo y menguando, mudando la piel al cambiar su sombra y creciendo nuevamente, es correspondiente simbólico en el firmamento.

De esta forma, la luna es el señor y la medida del ritmo creador de la vida en el útero y, por tanto, del tiempo, a través del cual los seres vienen y se van: señor del misterio, del nacimiento y de la muerte, que no son sino aspectos de un estado del ser.

La luna gobierna las mareas y el rocío que cae durante la noche para refrescar el césped que alimenta al ganado. Pero la serpiente, aunque habita en la tierra, también es señor de las aguas, se desliza con el movimiento de una ola, o asciende por las ramas de los árboles colgando de ellos como fruto mortal. Podría observarse que existe una clara referencia fálica, aunque como devoradora, también sugiere lo femenino. De esta forma, podría decirse que la serpiente implica una imagen dual, que opera implícitamente sobre el plano de los sentimientos.

Tarea 1: inventa una leyenda 

Actividad 2: identificar cual es el inicio, nudo y desenlace de los siguientes mitos

Mito Kogi de la creación

Mito Uitoto de la Gran Serpiente

Link de los dos mitos http://www.adepac.org/P010-a.htm

Tarea 2: busca imágenes y crea tu propio mito

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La apreciación de la actividad se ejecutará con el  desempeño y  la solución de la situación problema planteada en la Weblesson

Condiciones para este:

-Entrega puntual

-El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos para ambas asignaturas.

-La composición escrita

-La Redacción, puntuación y ortografía.

RECURSOS:

-Sala de informática,
-Video been

-Video

-Tablero digital

-Leyenda

-Mito

-Imágenes

-Bibliografía

http://www.youtube.com/watch?v=4yN4gZsPVy8

http://www.adepac.org/P010-a.htm

          

VAMOS A JUGAR CON NUESTRO SISTEMA ÓSEO

NOMBRE DEL AUTOR: Jisselth Patricia Andrade Jiménez

DEPARTAMENTO: Atlántico

MUNICIPIO: Sabanagrande

AUTOR EMAIL: jisse072@hotmail.com

GRADO: 5°

AREA: Ciencias Naturales

LOGROS Y COMPETENCIAS: Reconocer el funcionamiento de cada hueso, cuidados y principales enfermedades del sistema óseo. 

PALABRAS CLAVES: sistema óseo, locomoción, sostén, protección y partes

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo lograr que los niños reconozcan las partes del sistema oseo, y sus cuidado?. Te invito a explorar nuestro sistema oseo

SITUACION DEL APRENDIZAJE: Reconocer el esqueleto como sistema biológico que proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos y músculos en los organismos vivos. El sistema esquelético tiene funciones de locomoción, sostén y protección. Los vertebrados presentan un esqueleto interno o endoesqueleto, constituido por huesos, que se unen entre sí por las articulaciones.

Se presentará el siguiente vídeo. 

Este es el link del video: http://www.youtube.com/watch?v=4qALt005GSw

Tareas

Actividad 1: se les muestra una cartelera del sistema óseo con sus partes.

Tarea 1: se les entrega una guía con el sistema óseo pero sin sus partes.

La cartelera se les dejara observar 10minutos y ellos deberán colocarles el nombre de cada parte.

Actividad 2: leer las enfermedades del sistema óseo:

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemOseoEnferm.htm

Tarea 2: con ayuda de tus papitos realiza una lista de enfermedades del sistema óseo que algún miembro de tú familia sufra.

Actividad 3: leer los cuidados del sistema óseo:

http://www.esmas.com/salud/home/conocetucuerpo/519719.html

Tarea 3: de los cuidados que leíste ¿cuál es el que practicas tú?


Actividad 4: diviértete jugando a la enfermera para esto visita este link http://www.minijuegostop.com.mx/full.php?id=1045

Tarea 4: realizar el sistema óseo en una tabla de triple utilizando palillos o palitos de paleta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La apreciación de la actividad se ejecutará con el  desempeño y  la solución de la situación problema planteada en la Weblesson

Condiciones para este:

-Entrega puntual

-Presentación de la tarea N°4 bien creativa

-Presentación de avances

-Conceptos claros 

 

RECURSOS:

-Sala de informática,
-Video been

-Video

-Tablero digital

-Guías

-Cartelera
-Palillos o paletas

-Bibliografía

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemOseoEnferm.htm

http://www.esmas.com/salud/home/conocetucuerpo/519719.html

http://www.youtube.com/watch?v=4qALt005GSw

ME DIVIERTO CON LAS MULTIPLICACIONES

NOMBRE DEL AUTOR: Jisselth Patricia Andrade Jiménez

DEPARTAMENTO: Atlántico

MUNICIPIO: Sabanagrande

AUTOR EMAIL: jisse072@hotmail.com

GRADO: 3º

AREA: Ciencias Matemáticas

LOGROS Y COMPETENCIAS: Adquirir habilidad para el desarrollo del pensamiento lógico mediante actividades lúdicas con las tablas de multiplicar.

PALABRAS CLAVES: multiplicación,

PREGUNTA GENERADORA: ¿Podemos jugar para divertirnos con las multiplicaciones?
¿Cómo se nos presenta la multiplicación en nuestra vida cotidiana?

 SITUACION DEL APRENDIZAJE:

Desarrolla un buen dominio de combinaciones básicas de números para hacer multiplicaciones, usa estas combinaciones para hacer cálculos mentales de problemas relacionados.

Los niños se formaran en grupo de 4 integrantes, les entregare a cada grupo 50 cubos. Deberán realizar 4 operaciones de la multiplicación y presentarla de la siguiente manera.

Luego de esto haré unas competencias entre los grupos, donde a cada grupo les entregare unas operaciones que me deben representar como se los mostré en la gráfica anterior.

Las operaciones serán así: 

De esta manera el niño se dará cuenta que el producto es seis, no porque se la sabe sino porque se está mostrando el proceso, mediante objetos concretos (cubos), que le permite manipularlo, verlo y tocarlo dando como resultado un mejor aprendizaje significativo.

                                                 

Tareas

Actividad 1: utiliza dos dados lánzalo y realiza 6 operaciones de multiplicación con los dígitos que quedaron al lanzar los dados.

Tarea 1: inventa 6 multiplicaciones con los siguientes números

                                   

Actividad 2: con este link podran divertirse jugando con las multiplicaciones. 
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php

Tarea 2: realiza una operación de multiplicación de dos dígitos como la grafica anterior utilizando el programa de paint.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La apreciación de la actividad se ejecutará con el  desempeño y  la solución de la situación problema planteada en la Weblesson

Condiciones para este:

-Presentación de las operaciones según la grafica

-Productos correctos

-Manejo de paint

RECURSOS:

-Sala de informática
-Video been

-Cubos

-Paint